На вопрос о методике подготовки стобалльников ЕГЭ педагог ответила, что ведет так называемые «олимпиадные» классы. Она убеждена, что не требуется особая подготовка к единому госэкзамену, поскольку занимается со школьниками с пятого по одиннадцатый класс, у ребят имеется прочная база – обязательная школьная программа плюс они решают задачи повышенной сложности. Выполнение таких упражнений развивает мышление, и учащиеся не теряются, когда на ЕГЭ встречают нестандартные задания. В совокупности изучение школьного материала на углубленном уровне плюс хороший опыт решения олимпиадных задач дают максимальный балл на экзамене. На вопрос о том, можно ли сразу увидеть талантливых математиков, Любовь Владимировна отметила, что есть дети, которые после начальной школы приходят мотивированными, их много хвалили, у них все хорошо получалось, они считают себя одаренными, но больших успехов не достигают. Бывает наоборот – сначала не получалось, но потом благодаря стараниям талант раскрылся. Так, один ее ученик два раза не мог пройти отбор в пятый математический класс, а потом его взяли. В итоге он окончил школу с золотой медалью, завершил Высшую школу экономики, заканчивает магистратуру, а изначально ничего не предполагало такие выдающиеся способности. Сейчас у нас есть уникальный ученик Максим Главацких, мама которого заметила его способности еще в начальной школе, подошла ко мне и попросилась в наш кружок, который идет с 5 класса. И уже пятый год он занимается с ребятами на год старше. Он их быстро догнал, потом обогнал, стал победителем олимпиады за 9 класс, будучи семиклассником. Такие дети редко встречаются, это уникальная восприимчивость, память, логика, но с ними еще индивидуально занимаются преподаватели по геометрии и теории чисел и индивидуально по школьной математике. На вопрос, считает ли она, что у всех есть способности к математике, педагог ответила, что неспособных детей крайне мало, может быть, 1-2 процента. Остальные свои способности развивают или не развивают. Почти 20 лет у нас не было детей такого уровня, как Максим. В мои первые выпуски были два таких мальчика – кандидаты на международном уровне. Я занимаюсь с ребятами с 4-5 класса, и не факт, что среди них будет призер Всероссийской олимпиады, даже если мы начали заниматься очень рано. Когда меня просят подготовить ребенка к региональному туру олимпиады за неделю, я говорю: это невозможно. Математика штурмом не берется. В плане олимпиад это самый сложный предмет. А если поздно начали, тяжело догнать. На вопрос, можно ли наверстать математику, если не заниматься ей и в 9-10 классе начать учить с репетитором, педагог ответила, что к ЕГЭ еще можно так подготовиться, а получить диплом Всероссийской олимпиады очень тяжело. ЕГЭ проще в том плане, что там известен заранее тип заданий, а значит, можно натренироваться. Особую сложность вызывают только последние задания, где нужно тренировать уже не приемы решения, а стиль мышления. На вопрос, сколько нужно заниматься, чтобы хорошо сдать ЕГЭ, и сколько вкладывать денег в дополнительное обучение, Любовь Владимировна рассказала, что недавно один ее выпускник, который набрал 100 баллов на ЕГЭ, в интервью сказал: «Я совсем не готовился». А ничего, что мы упорно занимались с пятого класса? У нас с седьмого класса по 8 часов математики в неделю, плюс два часа кружка, плюс выездные школы, это, например, лагерь на каникулах. Что касается расходов, то сейчас в интернете можно найти все бесплатно. Но то, чем мы занимаемся, конечно, не бесплатно, например, смена в Кировской летней школе в этом году стоила более 100 тысяч рублей, 84 тысячи рублей – путевка в Казанскую элитную школу. Седьмому классу дают неделю в лагере, только питание и проживание стоит 14 тысяч рублей. Максим Главацких, например, два года ездил в «Сириус», где я тоже работала уже четыре сезона, был в Кировской математической школе, потом в казанской. Родители понимают, что вложение в детей – их будущее. Помню, одна мама отправляла сына в такой лагерь со словами: «Ну ничего, еще одну зиму в старом пальто похожу». Так, он закончил МГУ, работал в банке программистом, сделал маме ремонт, возил ее в Европу на горные лыжи. На вопрос, нужна ли помощь репетиторов, педагог ответила, что часто они не помогают. Например, мы в школе проходим больше, чем нужно для ЕГЭ, если регулярно делать домашние задания, разбираться самостоятельно с контрольными работами, то не нужно еще что-то. К репетиторам обращаются, когда не хватает того, что дают в школе. Если слабый класс, бесполезно предлагать ему сложные задачи. Учитель вынужден работать на среднего ученика, поэтому ребенок, который претендует на 90 баллов, не получает знаний, ему, наверное, нужен репетитор. Но сейчас столько информации в интернете, если ты не ленив, то можно выяснить любой вопрос. Сразу же как заканчивается ЕГЭ, в сеть выкладывают задания и проводят разборы. На вопрос, чего достигли ваши выпускники, Любовь Владимировна рассказала, что на стене в ее кабинете фото ее талантливых выпускников, это самые сильные классы среди параллелей. Они представляли школу на математических, физических олимпиадах и поступают в самые престижные вузы, находят себе работу по душе и по деньгам. Я могу отметить несколько классов. Например, из моего класса 2010 года выпуска 16 человек поступили в МГУ, среди них были призеры всероссийских олимпиад по математике. Вот Олег Хараджиев окончил школу в 2015 году, одиннадцатиклассником занял 1 место по трем олимпиадам в Казани по физике, математике, информатике и стал призером по математике и по физике финала Всероссийской олимпиады. Закончил МГУ, работал в «Гугле», потом в «Твиттере» программистом очень высокого уровня. Давно живет в Америке. Последний мой выпуск – ребята, у которых средний балл по математике был 97, плюс шесть стобалльников, сейчас они успешно учатся в вузах Москвы, Санкт-Петербурга. На вопрос, что посоветуете родителям, у которых дети слабы в математике, педагог ответила: понять, что интересно их детям, и помочь им. Чтобы их хобби в будущем стало их любимой работой. На вопрос, есть ли задачи, которые вы не можете решить, Любовь Владимировна ответила: да, конечно. То, что решают дети, я не всегда могу. Как учитель, конечно, я знаю лучше многих. Это как в спорте: тренер у фигуристов не сделает сам прыжок, но может научить. На вопрос, у вас стаж 47 лет, что думаете про современное преподавание математики, педагог ответила: когда я начинала работать, было нормой оставаться после уроков заниматься с детьми, теперь работать бесплатно неправильно. Думаю, средний уровень преподавания в советское время был выше. Зато сейчас много математических школ, и дети, которые учатся в матклассах, имеют большое преимущество. Образование становится хуже, потому что не хватает педагогических кадров, а их не хватает потом, что низкая зарплата. Профессия у нас не статусная. На вопрос, а что думаете о современных детях, Любовь Владимировна ответила: они поменялись, и особенно чувствую это в последние два года. Заметила, что у них пропадает мотивация к учебе, и особенно заметно, как плохо у них стало с памятью. Они делают, решают и не помнят, что было год назад, ни один ученик не вспоминает, о чем я их спрашиваю.